di Luca Loria
Nel precedente articolo abbiamo affrontato il tema della disabilità e dell’inclusione sociale, riflettendo sugli stereotipi, sui pregiudizi e sull’importanza di riconoscere le persone oltre la loro condizione.
Quando si parla di inclusione entrano in gioco numerosi aspetti: l’accessibilità degli spazi, il diritto all’istruzione e al lavoro, le relazioni sociali e le opportunità di autonomia. Accanto a questi elementi, un ruolo importante è svolto dalle realtà educative, che accompagnano le persone nello sviluppo delle proprie capacità attraverso attività e percorsi individualizzati.
Ma quale contributo possono offrire queste realtà alla crescita personale e sociale delle persone con disabilità? E quale rapporto si costruisce tra educatori, famiglie e persone coinvolte? Nel territorio varesino operano numerose associazioni, cooperative sociali e strutture riabilitative, ciascuna con caratteristiche differenti. Attraverso alcuni esempi è possibile riflettere sul significato dell’educazione, dell’autonomia e dell’inclusione sociale.
Le realtà educative e sociali della provincia di Varese
La Nostra Famiglia: riabilitazione ed educazione
Una delle organizzazioni presenti sul territorio è La Nostra Famiglia, associazione fondata dal beato don Luigi Monza, impegnata principalmente nella riabilitazione delle persone con disabilità, con particolare attenzione all’età evolutiva.
La sede di Vedano Olona, attiva dal 1946, offre servizi riabilitativi ambulatoriali, di Ciclo Diurno Continuo e di Day Hospital, quest’ultimo inaugurato nel 2008.
La sede di Castiglione Olona, attiva dal 1975, propone attività riabilitative e percorsi di qualificazione professionale, anche nella lavorazione del legno e nell’agricoltura, con esperienze di tirocinio e collaborazione con cooperative del territorio.
Queste attività affiancano alla riabilitazione l’apprendimento di competenze pratiche e la preparazione a possibili esperienze lavorative.
Il Millepiedi: educazione e vita quotidiana
Nel quartiere San Fermo di Varese opera Il Millepiedi, cooperativa sociale che propone il Centro Socio Educativo (CSE), dedicato allo sviluppo delle capacità personali e relazionali, e il Servizio di Formazione all’Autonomia (SFA), orientato all’acquisizione di competenze utili nella vita quotidiana.
Tra i progetti dedicati all’autonomia abitativa figura Mille e una Notte, una Casa Didattica per le Autonomie situata a Morosolo, nel comune di Casciago.
L’esperienza si inserisce nei percorsi del Durante Noi e del Dopo di Noi, aiutando le persone con disabilità a sperimentare responsabilità quotidiane e forme di vita adulta anche al di fuori del nucleo familiare.
Magari Domani: laboratori, lavoro e autonomia
A Gazzada Schianno troviamo Magari Domani, nata nel 2008 come organizzazione di volontariato su iniziativa dell’educatore Andrea Avila, insieme ad altre persone ed educatori che hanno contribuito al progetto, e sviluppatasi successivamente come cooperativa sociale.
La storia del nome risalirebbe a un’esperienza precedente presso La Nostra Famiglia di Castiglione Olona, dove Andrea Avila lavorava come educatore. Durante alcune attività, sarebbe stato uno dei ragazzi a suggerire l’espressione «Magari Domani», diventata poi il nome del progetto.
La sede centrale si trova in via Italo Cremona 42, a Gazzada Schianno. Tra i servizi figurano il Centro Socio Educativo (CSE) e il Servizio di Formazione all’Autonomia (SFA), affiancati da laboratori e percorsi dedicati all’autonomia personale e alla partecipazione sociale.
Il laboratorio I Maghi del Legno propone attività manuali e creative, mentre Zona Lavoro, in collaborazione con Ciemme Cablaggi Srl, azienda situata accanto alla sede e specializzata nell’automazione industriale e nella realizzazione di quadri elettrici, permette ai partecipanti di avvicinarsi alle attività produttive. Con Cristiano Caravà come figura di riferimento, alcuni partecipanti possono lavorare su commesse reali e svolgere attività pratiche e tirocini a contatto con i dipendenti dell’azienda.
Magari Domani promuove inoltre tirocini presso bar, ristoranti, supermercati e altre attività del territorio, coinvolgendo le persone che partecipano alle attività della cooperativa. Gli educatori accompagnano i partecipanti nei laboratori, nelle attività radiofoniche e nei percorsi di Zona Lavoro, sostenendone l’apprendimento e valorizzandone le capacità individuali. Vengono organizzate anche attività sul territorio di Gazzada Schianno, favorendo l’incontro con altre persone e la partecipazione alla vita della comunità.
Un’altra esperienza significativa è la collaborazione, avviata nel 2019, con Radio Village Network, web radio fondata nel 2013, con sede a Bodio Lomnago e diretta da Stefano Dani, che propone programmi musicali, sportivi e dedicati al territorio varesino. Negli studi radiofonici allestiti presso Magari Domani, le persone adulte con disabilità scelgono brani musicali, conducono programmi e realizzano interviste. Tra le trasmissioni figurano Magari Domani Web, Connessioni dal Domani e Mi Piace. La radio rappresenta così uno spazio di comunicazione, espressione personale e partecipazione alla vita del territorio.
Particolare attenzione viene dedicata anche all’autonomia abitativa, attraverso il Dopo di Noi e il progetto Comunità Diffusa. La cooperativa dispone dell’ex albergo Posta Vecchia, in via Italia Libera 12, a Gazzada Schianno, acquistato nel 2021 e inaugurato, dopo la ristrutturazione, nel giugno 2023.
La struttura ospita sia attività educative diurne sia esperienze di autonomia abitativa. I partecipanti possono sperimentare la gestione della spesa, la cura degli ambienti, le responsabilità domestiche e, secondo i rispettivi percorsi, pernottamenti o permanenze più prolungate.
La vicinanza tra la sede centrale e l’ex albergo permette ai partecipanti di spostarsi anche a piedi, con l’accompagnamento degli educatori quando necessario. Questi spostamenti rappresentano ulteriori occasioni per sviluppare autonomia nella vita quotidiana. Le esperienze coinvolgono anche le famiglie, accompagnate nel riconoscere nuove possibilità di autonomia dei propri familiari adulti.
La Comunità Diffusa promuove forme di abitare inserite nel territorio, attraverso una rete di relazioni e sostegni. Nell’ottobre 2026, quattro giovani adulti coinvolti nel progetto hanno avviato le procedure amministrative per trasferire ufficialmente la propria residenza nelle nuove abitazioni a Gazzada Schianno.
L’obiettivo non è necessariamente rendere ogni persona completamente indipendente, ma permetterle di costruire una propria quotidianità, compiere scelte e vivere esperienze adeguate alle sue capacità, aspirazioni e necessità di sostegno.
POLHA Varese: lo sport come partecipazione
Accanto alle attività educative, anche lo sport può rappresentare un’occasione di partecipazione sociale. POLHA Varese, associazione polisportiva fondata nel 1982, promuove diverse discipline per persone con disabilità, tra cui atletica, handbike, tennis tavolo, kayak, para ice hockey e nuoto.
L’associazione ha contribuito alla crescita di atleti paralimpici come Simone Barlaam, Federico Morlacchi, Arianna Talamona, Alessia Berra e Giulia Terzi. Tuttavia, il valore dello sport non si misura soltanto attraverso i risultati agonistici: può rappresentare anche un’occasione per sviluppare fiducia, condividere esperienze e costruire relazioni, indipendentemente dal livello competitivo.
Riabilitazione, formazione, educazione e sport rispondono a finalità differenti, ma possono contribuire, ciascuna nel proprio ambito, alla crescita personale e alla qualità della vita.
Il ruolo dell’educatore, della famiglia e della persona con disabilità
All’interno dei CSE, degli SFA e di altri servizi, educatori, educatrici e differenti figure professionali accompagnano le persone con disabilità attraverso percorsi individualizzati.
Il lavoro educativo non consiste soltanto nell’organizzazione di laboratori o attività ricreative. Comprende anche l’osservazione dei bisogni, la valorizzazione delle capacità, il sostegno alle decisioni personali e la costruzione di opportunità di crescita.
Su questo tema invita a riflettere anche Andrea Avila, educatore e tra i promotori di Magari Domani, attraverso il libro La Signora Scena. Una storia per educatori.
Il volume nasce dall’esperienza educativa e si rivolge non soltanto ai professionisti, ma anche a genitori, nonni e a chiunque si confronti con il compito di educare. Il ricavato delle vendite viene destinato alle attività dell’organizzazione.
La riflessione sul ruolo educativo permette di considerare quanto siano importanti l’ascolto, il confronto e l’attenzione alle esperienze quotidiane, senza ridurre l’educazione alla semplice trasmissione di regole o indicazioni.
Ma cosa significa realmente accompagnare una persona adulta con disabilità verso una maggiore autonomia?
Non necessariamente renderla completamente indipendente. L’autonomia può significare anche riconoscere i propri bisogni, esprimere preferenze, compiere scelte e utilizzare consapevolmente i sostegni disponibili.
In questo percorso, il rapporto tra educatore, famiglia e persona con disabilità assume particolare importanza.
La famiglia può rappresentare un riferimento affettivo e un sostegno nella vita quotidiana, cercando di essere presente secondo le proprie possibilità. Tuttavia, anche i familiari possono incontrare difficoltà, avere responsabilità lavorative e personali o aver bisogno di confrontarsi con professionisti e servizi.
L’educatore, a sua volta, non può sostituire la famiglia né prendere ogni decisione al posto della persona. Il suo compito è contribuire a costruire un percorso nel quale capacità, bisogni e aspirazioni individuali possano trovare riconoscimento.
Al centro deve rimanere la persona con disabilità, non come semplice destinataria di interventi, ma come soggetto che partecipa alle decisioni che riguardano la propria vita, con i sostegni eventualmente necessari.
Crescere attraverso le emozioni e le relazioni
Le attività educative rappresentano anche occasioni di socializzazione, nelle quali possono nascere amicizie, relazioni sentimentali, ma anche incomprensioni e conflitti.
Come in qualsiasi altro contesto sociale, possono emergere comportamenti offensivi, difficoltà nella gestione delle emozioni o situazioni in cui una persona rischia di subire l’influenza negativa di altre. Non si tratta di fenomeni necessariamente legati alla disabilità, ma di dinamiche relazionali che richiedono attenzione e rispetto reciproco.
Quanto spazio viene dedicato, nei percorsi educativi, alla comprensione delle emozioni e alla gestione delle relazioni personali? Il ruolo degli educatori è importante anche sotto questo aspetto. Quando necessario, un sostegno psicologico qualificato può contribuire ad affrontare difficoltà affettive e relazionali, favorendo il benessere personale e una maggiore consapevolezza di sé.
Dalla cooperativa alla comunità: nuove opportunità di inclusione
Le relazioni costruite nei centri educativi possono proseguire anche all’esterno, attraverso telefonate, social network e incontri nel tempo libero. Tuttavia, l’inclusione non dovrebbe dipendere esclusivamente dalle attività organizzate dalle cooperative.
Come favorire occasioni d’incontro tra persone con e senza disabilità nella vita quotidiana? Scuole, università, biblioteche, cinema, teatri, stadi, palazzetti dello sport, alberghi e altri luoghi culturali, ricreativi e turistici possono rappresentare spazi di partecipazione, purché siano accessibili e aperti a tutti. Anche i mezzi pubblici svolgono un ruolo fondamentale, permettendo alle persone di spostarsi, viaggiare e frequentare questi ambienti.
Le persone con disabilità possono intraprendere percorsi universitari, coltivare interessi culturali, assistere a eventi sportivi, viaggiare e partecipare alla vita sociale.
La semplice presenza nello stesso ambiente, tuttavia, non garantisce automaticamente l’inclusione. Occorrono opportunità concrete di incontro, rispetto reciproco e, quando necessario, un accompagnamento educativo che favorisca l’autonomia senza sostituirsi alle scelte individuali.
Oltre la provincia di Varese: l’esperienza di PizzAut
Anche al di fuori del territorio varesino esistono progetti che permettono di riflettere sul rapporto tra disabilità, autonomia e inserimento lavorativo.
Un esempio è PizzAut, progetto nato nel 2017 su iniziativa di Nico Acampora e di un gruppo di genitori di ragazzi autistici, con ristoranti a Cassina de’ Pecchi, nella Città metropolitana di Milano, aperto nel 2021, e a Monza, inaugurato nel 2023.
Nei ristoranti lavorano persone autistiche, impegnate nelle attività della ristorazione e nelle relazioni quotidiane con colleghi e clienti. Il progetto offre opportunità concrete di formazione e occupazione, permettendo ai lavoratori di mettere in pratica le proprie competenze e assumere responsabilità professionali.
L’esperienza di PizzAut invita a considerare un altro aspetto dell’inclusione: non soltanto la preparazione al mondo del lavoro, ma anche la possibilità di parteciparvi concretamente.
Non tutti i percorsi devono necessariamente condurre agli stessi risultati. Le capacità, le aspirazioni e i bisogni delle persone sono differenti, e proprio per questo le opportunità dovrebbero essere diversificate.
Un educatore può accompagnare una persona fino alla cima di una montagna, aiutandola a superare numerosi ostacoli. Ma una volta arrivati lassù, come si può costruire una casa senza fondamenta?
Quelle fondamenta possono essere rappresentate dalle relazioni, dai sostegni familiari e professionali, dall’accessibilità degli ambienti e dalle opportunità offerte dalla comunità.
Perché l’inclusione non dovrebbe terminare quando si esce dalla porta di una cooperativa, di una scuola o di un centro educativo. Dovrebbe continuare nella vita quotidiana, nei luoghi di lavoro, nelle relazioni e nella possibilità di sentirsi parte della comunità.
